Opis i analiza przypadku I

OPIS I ANALIZA

przypadku problemu wychowawczo - edukacyjnego

uczeń Z problemAMI eDUKACYJNYMI SPOWODOWANE ABSTĘCJA W SZKOLE

1.Identyfikacja problemu:

W roku szkolnym 2012/2013 w ostatnim roku mojego wychowawstwa klasy III, pojawiły się już w czasie pierwszych miesięcy nauki niepokojące zachowania ucznia  – sprawiał on duże kłopoty wychowawcze. Konsekwencją niewłaściwego zachowania Wojtka zaczęły być jego słabe wyniki  w nauce związane z częstymi nieobecnościami. Kulminacją problemów Wojtka było otrzymanie pięciu ocen niedostatecznych na semestr w tym z biologii.

2.Geneza i dynamika zjawiska:

Pierwszym niepokojącym symptomem w zachowaniu Wojtka były narastające nieobecności pojedynczych godzin i brak akceptacji ze strony grupy rówieśniczej.  U mnie na zajęciach jego zachowanie budziło również sporę wątpliwości. W czasie rozmów z innymi nauczycielami uzyskałam informacje na temat pracy ucznia na lekcjach. Chłopiec często był nie przygotowany, nie odrabiał prac domowych, nie nosi zeszytów przedmiotowych, nie wykazuje zainteresowania nauką, nie uczęszcza również systematycznie na zajęcia. Ponadto nie podejmował prób zdobycia akceptacji grupy. Zachowanie takie prowadzi do nagromadzenia braków                             i w konsekwencji do uzyskania ocen negatywnych. Na ogół spokojny chłopak chcąc zaimponować swoim kolegom, bardzo niegrzecznie zachowywał się na lekcjach. Ponadto coraz częściej opuszczał zajęcia lekcyjne. Były to pojedyncze godziny, często przychodził dopiero na drugą godzinę lekcyjną tłumacząc się, że uczestniczył w treningu piłki nożnej lub niewyspaniem. Rozmowy z Wojtkiem nie przyniosły rezultatów.

Będąc w ciągłym kontakcie z rodzicami ucznia, wielokrotnie prowadziłam               z nimi rozmowy telefoniczne, bądź wzywałam ich do szkoły. Ojciec chłopca, zachowanie syna tłumaczył faktem, iż sport jest dla niego najważniejszy                 i często nie umie pogodzić tego z nauką.  W moim przekonaniu takie podejście ojca do nauki syna spowodowało problemy z zachowaniem chłopca, które nasilała się stopniowo od pierwszej klasy, a miały kulminacje w klasie trzeciej.  

3.Znaczenie problemu:

         Postępowanie i zachowanie ucznia Wojtka miało znaczenie dla funkcjonowania klasy. Podczas trwania zajęć lekcyjnych panowała początkowo miła atmosfera, gdyż rozweselał klasę, ale jednocześnie odwracał uwagę uczniów od prowadzonych zajęć, ale z czasem zaczęło to zachowanie przeszkadzać uczniom i uniemożliwiało prowadzenie zajęć.

4.Prognoza:

    W trakcie rozmów Wojtek wykazał chęć poprawy, podobnie                         w rozmowach z ojcem. Można było zauważyć, że Wojtek ma dobry kontakt                z ojcem i jest dla niego autorytetem, a jego zachowanie to pojedyncze wybryki nad którymi należało zapanować. Wyraził również chęć poprawy ocen niedostatecznych  poszczególnych przedmiotów.

Negatywna:

- liczba godzin nieobecnych może stale wzrastać;

- uczeń nie poradzi sobie z nauką i nie zda do następnej klasy;

Pozytywna:

- uczeń będzie systematycznie uczęszczał na lekcje, nadrobi zaległości;

-otrzyma promocję do następnej klasy;

-będzie rozwijał swoje zainteresowania bez wpływu na naukę, nawiąże właściwe kontakty  i przyjaźnie;

-zaangażuje się w pracę na rzecz klasy;

5.Propozycja rozwiązania:

         Moje działania zmierzające do rozwiązania problemu powinny uwzględnić częste rozmowy z uczniem, uświadomienie mu problemu                      i wynikającego z niego zagrożenia, poświęcanie mu większej uwagi.

         Podjęcie współpracy z rodzicami, omówienie problemów i zachęcenie do częstych wizyt w szkole i kontaktów ze mną jako wychowawcą jak                            i pedagogiem szkolnym oraz psychologiem.

         Stworzenie sytuacji wychowawczych umożliwiających osiąganie sukcesów, wyzwalanie pozytywnych emocji w uczniu oraz chwalenie nawet drobnych sukcesów i zaangażowanie Wojtka w życie klasy.

         Na lekcjach biologii zachęcałam ucznia do czynnego udziału :proponując przygotowanie prezentacji multimedialnych na poszczególne  zagadnienia. Przygotowałam równie zestaw materiału nauczania dla Wojtka który musiał nadrobić. Umówiłam się z uczniem  na okreslony termin w celu zaliczenia materiału.

6.Wdrożenie działań:

         Początkowo odbywały się rozmowy ucznia ze mną jako jego wychowawcą. Nie zabrakło również pomocy ze strony pedagoga szkolnego oraz psychologa. Wspólnie staraliśmy się uświadomić mu, że na zajęciach należy zachowywać się odpowiednio i nie przeszkadzać nauczycielowi prowadzącemu zajęcia i innym uczniom. Zaczęłam zwracać na Wojtka większą uwagę i angażować go do drobnych prac w klasie. W międzyczasie często kontaktowałam się z rodzicami ucznia i na bieżąco informowałam                 o nieobecnościach i uwagach dotyczących jego zachowania.

         Po konsultacji z nauczycielami, Wojtek otrzymał harmonogram zaliczeń(partie materiału które miał nadrobić w okreslonym czasie) z przedmiotów , których otrzymał ocenę niedostateczną.

         Zaangażowałam również Wojtka do wykonywania rożnych prac i projektów na potrzeby klasy. Starałam się tak realizować zajęcia, aby dać mu szansę wykazania się. Wojtek jest uczniem zdolnym nie tylko z przedmiotów informatycznych ale przede wszystkim ze sportu – piłka nożna.

Najczęściej skarżyli się na niego nauczyciele innych przedmiotów, ale nawiązanie dobrej współpracy na moich zajęciach zaowocowało dobrymi kontaktami między nami co pozwoliło na lepsze zrozumienie i w efekcie „otwarcie” się ucznia.

         Na lekcji biologii chętnie wypowiadał sie na poszczególne zagadnienia ,co wskazywało na wyrazne zainteresowanie ucznia. Wyrażał swoją opinie na dany temat ,a co najważniejsze nie opuszczał zajęc i dotrzymywał terminów prac pisemnych z biologii.

7.Efekty oddziaływań:

         W efekcie wdrożonych przeze mnie działań oraz wielkiego zaangażowania i rozumnego postępowania ojca chłopca, zaczęliśmy zauważać pierwsze efekty naszego „postępowania naprawczego”. Wojtek dostosował się do terminów i zaleceń nauczycieli co umożliwiło mu nadrobienie zaległości. Wprawdzie zdarzały się jeszcze wybuchy nieodpowiedniego zachowania i nieobecności na zajęciach, ale nie były one już tak silne i częste. Chłopiec zdał sobie sprawę ze swego postępowania. Wprawdzie nadal był indywidualistą, miał własne zdanie na wiele tematów, lecz to nie było już powodem konfliktów.

Wojtek przy dobrej woli i wytrwałości ukończył pomyślnie klasę III.